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体育舞蹈创新建设内容延伸分析

  摘要:体育舞蹈在我国是一项新兴的体育运动,体育舞蹈既丰富人民精神生活又增强人们的体质,从近年来各大院校的课程增多及全国各种大型体育舞蹈比赛中不难看出人们对体育舞蹈的喜爱,随着我国社会主义大踏步的前进,中国文化整体水平的提高,教育制度的不断完善,中国体育舞蹈之路必越走越好,本文主要分析当代体育舞蹈事业中的不足及体育舞蹈创新思路。

  关键词:体育舞蹈;体育舞蹈教学;创新改革

  将体育舞蹈中的美感提炼出来,找到相关的艺术分析方法,在相关的内容体现中,对重要的舞蹈元素进行研究,将体育与艺术结合起来,从美的角度累分析体育舞蹈教学中的特征上来捕捉到最佳教学手段,在竞技与表演上体现体育舞蹈的魅力。对学生身体要素与表演效果提升上来,才能使教学内容得到较好的强化。下面将体育舞蹈教学中的问题、美感要素与技巧提升进行分析,以供参考。

  一、体育舞蹈教学中的教学现状分析

  目前来看,高校体育舞蹈教学的问题就在于,1.教师没有创新的教学方法呈现;2.学生自己对体育舞蹈美感培养存在缺失现象;3.学生自身素质不强;4.教师教学观念落后。这四个原因致使体育舞蹈教学整体的创新教学手段与学生自身创新能力的培养提升不上来,下面将其中各项内容的问题与原因进行阐述,以更好地帮助我们获得有效的解决措施。

  (一)体育舞蹈教学中的教学问题及原因分析

  首先来说,体育舞蹈不是死板的,它涵盖了多种文化元素,并且在长期的发展过程中,其包括的范围越来越广,在健身、娱乐、体育竞技等各方面都进行了延伸。这说明它是灵活的、具有创新意识的项目,我们必须对其进行创新改变,但是高校教师对体育舞蹈教学的方法还是不够科学的,不论对艺术、体育的全面发展,还是对学生自身能力的提升,都没有教好的提升。

  尤其是在对国标舞的教学中,它是一项综合性的项目,艺术鉴赏、形体姿态、音乐配合、服饰配合等,这些内容都是基础,学校方面往往忘记对这些方面的强化教导。如果基础没打好,那么下一步的个人创新能力提升也就不能快速进行下去。

  这些缺失现象主要包括:1.教师偏重理论教学。这一方面的问题就在于理论是为实践服务的,教师善于在课堂上教学,将国标舞的各个概念进行了传导,但是,学生的实践课还是不多的,学生只知道了理论,在实践课上还是不能做好链接,平常训练也就不能取得更好的效果;2.教学设施的缺失。我国对体育舞蹈重视程度很高,在各省份重点学校里培养了众多相关人才,而在普遍教学的渗透延伸中,却存在着较多的缺陷。把体育舞蹈教学对象缩小了,显示不了普教的效果,大部分学生还是将体育舞蹈当做选修课,甚至对基本的形体动作、音乐节奏都掌握不起来。加上校方对相关教学设施的疏忽,没有将音乐、体育器材进行全面合理的使用,更加剧了学生对体育舞蹈的认识疏远,带来的后果就是学生与实际训练之间存在断裂面,不可能有较好的进步;3.国标舞创新发挥能力的缺失。以上两个方面说明了当前体育教学中的基础内容的缺失,这样,从源头上遏制了体育舞蹈教学的创新发展,教师与学生都不能从自身创新实践能力上发现更好的突破口,比如对美感捕捉、思想深化等方面,都存在严重的不足,导致体育舞蹈教学不能有创新进步。

  (二)体育舞蹈教学中的美感缺失与原因

  高校在进行体育舞蹈的教学中,教师对艺术与体育结合效果的捕捉往往是存在缺失现象的,只重视身体素质提升,忘记美感培养,也是教学过程中的一大缺憾。尤其是对国际标准舞的教学培养中,教师在对学生的身体线条与体育精神发挥上,存在着较大的失误,这一现象主要表现在缺乏对称、协调一致性的感觉培养,学生不懂艺术表演与体育训练的结合方法,对僵硬、刻板的教学方法听之任之,最后呈现出来的内容也是比较僵硬的,不足以对欣赏者产生较好的效果呈现,在陶冶表演者自身情操上也起不到任何效果。比如对形体、舞姿、乐感、服饰等内容的传播与提升上,没有做好协调工作,致使在学生身体表演与艺术表现上没有美的那一面得到呈现。

  而体育舞蹈中的美感训练,是总体的核心所在,是舞蹈的灵魂,所以如果对形体、音乐、服饰的准确度把握上,找不到较好的促进手段,不能从贯彻落实发展的进度上把握较好的方法,那么,在创新建设的课堂整合与能力提升的方式上,也就不能促进更多、更详尽的教学手段不断进步。

  教师的教学思路存在缺陷,学生的学习兴趣提不上来,难以把握更加优良的教学方案进行下一步的实施,在这样的环境下教育出来的学生,不能做到创新进步。尤其是对美感的培养存在缺失的现象,不能进行全面促进,做不到面面俱到,就起不到较好的效果,导致学生的学习劲头不足,失去更好的学习兴趣。

  (三)学生自身素质的弱势及原因

  体育舞蹈实践中,学生缺乏自信,这是一个鲜明的现象,这一缺失主要表现就是,当音乐响起,学生自身的紧张状态加剧,完全忘记对以往所学内容,身体失去协调。另一方面,学生在平常训练与比赛过程中,没有较好的学习意识,甚至反感体育舞蹈这个项目,更不要提能够掌握基本的动作。最后,学生自身心理状态不强,导致更多的烦感面出现,更没有信心去开拓进取,不能从全面的创新发展上找到较好的突破口,对相关的肢体语言、乐感等,没有自主创新的意识,人云亦云,在不能发现自己缺陷的时候,还是运用以往的训练标准来支配自己,从内容上,为自己的全面发展堵上了前进的道路。

  造成这些现象的原因就在于学生自身的兴趣不强,不能在学习过程中,产生灵动,教学方针与观念的落后又促使这一事项向着不良面推进,学生越消极,越要强加给他们,使其背道而驰。另外,学生没有自我创新意识,对体育舞蹈的文化、思想内涵认识不足,甚至在自身方面发现不到缺失面,更不能做好创新发展的相关提升。

  (四)教师教学观念的落后及原因

  教师往往只将知识层面的舞蹈训练整合到实际训练中来,这样,从教学开始到结束,都没有将体育舞蹈的真正内涵教授给学生,对体育舞蹈中的美感培养、基础训练、创新意识的渗透遗漏掉,也就造成了学生无法取得较好的进步。

  教师在教学中,对拉丁舞、现代舞、社交舞等不同类型的舞蹈的基本训练思路与文化概念不能传输到学生那里去,还是以传统、刻板的老观念进行教学,一板一眼,呈现了制约体育舞蹈健康、创新的发展的状态。

  没有将兴趣与思想意识中的相关内容掌握好,在相关的制度调整中,没有突出对相关教学细节的强化。比如校方由于对其他课程的过于重视,降低了对体育舞蹈教学的严格要求,在课程安排上,也存在着较多的不足,导致教师也对这方面的教学内容重视不起来,相对来说,教学的观念也就落后了。

  二、体育舞蹈创新延伸中的创新延伸内容分析

  (一)教育教学观念的创新转变

  1.注重编排与训练中的美感突出表现

  首先来说,形体美是比较突出的一种舞蹈美感,将学生的形体美感培养好,是激发他们艺术表现与美感提升有着较好的作用,把握重点的形体结构灵活转变的效果提升效果,从技术效果与魅力展现上,有着较好的呈现效果。

  所以对于抬头、挺胸、松膝,腿部、臀部的体态展现效果上,必须注重对美感的呈现。下面对形体培养技巧做一个细分:1.人体生理机能变化与美感协调。体育舞蹈要站在全面的身体协调角度来看问题,对选择难度、速度、旋转、幅度的内容上,做好系统的培养基础工作,并且在身体结构上进行全面的协调机制,适应不同难度与速度的舞蹈内容,表现出较好的素质来;2.规范形体姿态训练中的美感培养。对于肩部、胸部、腰部、臀部、腿部的动作协调规范性进行研究,音乐响起,就要将自己的身体舒展开,找到节拍力度与舞蹈恰好的幅度,对学生在艺术感染下的环境渲染中,将协调一致的能力培养进行分析与捕捉,才能使整体的建设效果呈现出来,做好基础性的舞蹈技艺提升手段;3.优雅美与健康美的结合提升。将身体线条中的匀称、和谐、舒张收缩自如的身体呈现效果捕捉好,对艺术表现中的范围推广进行严密分析,展现自己的健康身体与艺术体态,这样,观赏者也会被学生的舞蹈所吸引。

  其实舞姿美和形体美是分不开的,通过对形体完美、健康活泼的一面呈现出来,促使舞姿的美感效果也呈现出来。舞姿主要是分为静态和动态两种的,在相关性的舞蹈延伸提升带动下,对自身的舞蹈内容中的强化型的转变思路进行呈现,只有让观赏者真正感受到你所表现得舞姿丰盈、饱满、耐看,才能使自己的表现效果得到强化。在舞姿体现中,要抓住重点,对动作与动作之间的衔接流畅程度、舞伴之间的配合默契等成功内容表现出来,专注于舞蹈中区,对舞姿的美感效果进行捕捉,对动作要领的不断强化提升做好铺垫。

  服饰搭配方面,教师必须将学生的服饰安排提上日程,因为你的服饰直观地表现了你的外在形象,通过对不同音乐、不同舞姿的配合,对不同舞蹈种类中的服饰搭配内容也是不同的,在色彩、长度、宽度的选择上,也就表现得不尽相同,尤其是在款式、色彩内容呈现上,注重对审美效果捕捉,衬托舞蹈中的表演者的魅力所在。对桑巴舞、快步舞、华尔兹、恰恰舞等不同体育舞蹈类型认识清楚,将男女服饰的搭配出强烈、浓厚的时代气息来,在抬头、一伸腿的动作表现中,为观众带来较好的视觉享受。

  音乐是体育舞蹈的灵魂,在舒缓、紧凑、欢快、郁闷的音乐表现上,做到较好的协调,跟上音乐的节奏,并且在相关性的舞蹈内容提升上,找到创新延伸的手段,把握较好的教学与训练方法,做到精益求精。这样,必须要理解、领悟音乐所要表达的内容与感情,在舞蹈动作的表现上,呈现出一样的状态来,随着音乐跌宕起伏的曲调表现,来建立自己舞蹈中的动作流畅度的转换,将紧凑、曲折的动作效果表现出来,对音乐配合起着至关重要的作用。

  根据对体育舞蹈中音乐、舞态、步法上的美感效果强化,列出这样的图表,对华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹等不同舞种的风格特点进行了相应阐释,要准确把握重点步骤的促进效果,“因材施教”,在今后的教学施展中,了解当下的失误所在,对今后的体育舞蹈技巧的展示,做好转换。

  2.体育舞蹈中的娱乐元素的渗透

  体育舞蹈的创新之处就是将娱乐元素、娱乐精神渗透了进来,民众在舞蹈表演过程中,通过对娱乐效果的呈现,解放自己的情绪,变得更加欢快,尤其是现代舞,它比其他舞蹈更加有震撼效果,表现人的身体与心情的愉悦性较强的一面,呈现了更多的现代化快节奏的元素,为人们缓解压力、疏导情绪起到了较好的帮助作用。

  这里所说的娱乐元素更多的是精神内涵的突出与协调,在增加娱乐元素的同时,利用更加欢快的音乐节奏,来辅助我们找到更好的舞蹈表演效果。

  当然,课堂教学的训练现场,应该是充满欢声笑语的,在团队穿着整齐的衣服上场,音乐响起,舞者就要很快进入状态,教师应该将体育舞蹈中的娱乐效果进行大力突出,在队员与队员之间的互相配合过程中,利用现场的高昂气氛,促进娱乐效果的形成,给观赏者带来更好的视觉享受。同时,这种娱乐手法应该能够帮助现场观众的气氛,使更多的人能够在欢快的气氛带动下,从体育舞蹈中寻求到更多更好的体育精神,为更多的体育舞蹈爱好者更好地参与进来做好准备。

  (二)学生自主创新意识的培养

  1.理论课与实际训练的结合

  教师将教材中的知识内容分析清楚之后,必须在舞蹈实践中将其运用起来,在学生自己训练中,通过自身的捕捉与练习,来完成自己的内容延伸能力培养。将舞姿、造型、技巧进行渗透运用,学生通过对这些内容的训练,来找到美感的突出表现为何,自己创造更好的内容来适应艺术的全面发展要求。同时,学生要有较好的艺术鉴赏能力,通过看短片来分析哪个动作是规范的,哪个动作是不符合逻辑的,对美的感官分析与视觉演绎的捕捉能力提升有较好的帮助,对舞者的步伐、走位、节拍配合、优雅舞姿等呈现效果表现出来,才能使自身的艺术美渗透有着较好的提升作用,对体育、舞蹈中的结合内容促进能力要有自己的鉴赏标准,将音乐美、动作美内容进行捕捉,并且将美感呈现效果提升有自己的能力效果呈现,将这种艺术欣赏关键能力渗透到自身的训练中去。

  在实际练习过程中,对其创造能力、艺术表现形式展现出来,就应该在舞蹈呈现上,有着较为敏锐的效果,将周边的环境捕捉、造型配合上,应该有着较好的提升,并且延伸自身能力的提升手段。并对音乐诠释、节奏捕捉上,有自己的见解,在配合效果上,发现这个动作与下个或上个动作的配合上不协调的时候,可以通过自己对音乐及舞蹈整体性的理解来进行改正,大胆提出自己的创新构想,从而带动自身对体育舞蹈的理解提升。

  2.对相关体育舞蹈比赛的自我总结

  善于总结,对自己在体育舞蹈比赛与训练过程中常出现的不足之处进行相应改正,尤其是对美感的呈现上,有众多不协调或不合理的地方,应该将其进行重新演绎与划分,将身体素质、艺术效果呈现上的缺失进行统一研究,找到经验教训中的相关内容,沿用以前较好的舞蹈动作,取缔原有舞蹈艺术表现上的不足之处。

  组织学生观看较为出色的体育舞蹈表演,在精彩的比赛上演的同时,帮助学生解决疑难杂症。但是比赛中的一些动作是比较高超的,老师也难以捕捉其中的动作概念,这就要求老师要善于总结,在带动课堂气氛的同时,总结动作的连贯性、创新性的完美之处。在日常的训练中,善于运用所学的技巧,进行自我的突破,带动自我团队良好的发展,编排新鲜的舞蹈,对音乐、服饰的创新配合上,找到新的突破口,带动学生学习的积极性。

  教师在带领学生进行实践教学的同时,也要将学生的舞蹈情况做记录,将好的或不好的内容传达给学生,最好是在现场就进行更正。学生在知道哪里做得不好的时候,要虚心接受,经过反复琢磨与训练,来完成对实际舞蹈教学效果的提升。将实际舞蹈教学效果进行评价,最好是进行周期性的舞蹈训练比拼,做好评价工作,总结每一个环节中常出现的问题,找到问题的原因所在,就能够通过对现场舞蹈表演能力提升有较好的帮助。这样的教学应该是对美感捕捉有较好作用的,所以教师和学生不要只停留在一个阶段上,也要进行完善突破,将创新的舞蹈设计与舞蹈内容的演绎进行提升,帮助更多的学生走出学习困境,从而能够得到长足的发展。

  3.学生自身素质的提升

  提升学生自身的素质,要从培养他们对体育舞蹈产生浓厚的兴趣开始。组织学生建立良好的知识框架,对基础知识的落实程度提升上来。根据调查,有85%的同学认为教师的个人魅力是提高自己学习兴趣的重要法宝,多以教师应该培养自己最优的教学手段,展示个人最佳魅力,帮助学生解决日常的困难,将性格、气质、修养、知识、素质、能力进行全面提升,教师的自身素质提上来了,给学生做好了榜样带头作用,也就能够在平常的教学过程中时刻感染学生,学生也就能够按照教师的相关教学途径进行全面学习与掌控。

  学生要善于了解自己存在的问题,不仅是要克服心理障碍,在进行舞蹈表演与训练中,克服紧张的情绪,以积极向上的姿态对待体育舞蹈的正常训练。在平时的学习过程中,努力捕捉学习兴趣,热爱这个科目,了解它的来龙去脉,根据这些重要的信息,来进行自我突破。

  自我突破的重要方法就是进行善于创新,将个人最高素质发挥出来,循序渐进,如切如磋。积极参加课外活动,舒展自己的身体,增强体魄,提升身体素质;专业分析与体育舞蹈相关的知识与技巧,破除原有疑问,对相关内容的强化与深入调查,做好准备,增强自信心,增强心理素质。

  在身体与心理素质都提升上来的时候,学生也就能够进行全新突破,找到适合自己的发展途径,在体育舞蹈创新实践的训练中,开拓进取,联系实际,教师对学生平时训练过程中的组织能力、协调能力与创造能力进行全新培养,学生在发挥自己想象力的时候,从正确可靠地技巧训练与捕捉上出发,培养自己的创造力。对舞蹈中的肢体语言、音乐节奏配合等较为重要的方面进行全新捕捉,在提升自我良好素质的同时,超越实现,将艺术效果渗透到每一个细小的环节中去。

  (三)考评机制的有效转变

  现在的课程评价内容,主要是从运动的技术与技能上入手的,注重考核结果,对学年计划、学期计划、单元计划的安排进行了系统强化。但是这样的考评机制,只重视教学过程中的外在表现,而忽略了对学生自身素质、兴趣爱好、个性发展、个人基本功提升的重要内容,从学生成绩与现实表现上,找到纠正的办法,但是对相关的学生思想内涵的带动提升没有能够进行促进。

  所以要想对现有的考评机制进行转变,必须要对学生的平时的表现中的自我认知、学习态度、个人素质、能力培养进行系统研究。学校要观察学生创新能力培养过程中的缺失,寻找到他们的问题到底出在哪里。对上升速度比较慢的学生,予以鼓励,增强他们的自信心,善于突破自我,又能够找到较好的创新途径,来带动大多数学生创新意识的提升。发现有底子薄、本身素质较差的学生,教师应该善于从他们的弱项上找到解决办法,提升他们吃苦耐劳、积极进取的能力,为体育舞蹈教学的创新发展打好基础。

  另外,校方要建立学生自评、互评的的有效考评机制,对学生的自我认知与互相了解的能力提升打好基础,并且按照不同时间段的训练要求,对相关的能力提升较快的学生予以相关肯定,按照综合审评与系统延伸的最佳手段,来评估考察对象。

  当然,学生与学生之间的互相学习、互相促进的效果也应该是我们关注的一部分,在学校大力发展的同时,将系统知识融会贯通。表扬具有创新意识的同学,按照综合实施的进度,来规划下一步的发展目标。在创新能力的培养中,对体育舞蹈教学中的学生与学生之间的配合、评估等效果的突出促进进行了解,对于分组训练与相关的体育舞蹈教学模式的提升做好准备。定期研究现行教学方法的成果,对每个级别、每个小组的创新能力施展做好考评,比如对学生的自我编排、创新舞蹈曲目的训练结果做好评价,为实施新的教学方案准好准备。

  总结:

  在当今社会,研究艺术与欣赏艺术的人越来越多,但是真正懂得艺术的人却是很有限的,学生在学校里想学到这方面的知识与思考方法,对体育舞蹈中的各种美感信息、身形锻炼技巧、艺术分析思路等内容进行研究,我觉得,教师有必要将全面的知识内涵讲清楚,领导学生进入一个完美的体育舞蹈艺术的大殿堂。所以研究体育舞蹈是非常重要的一个大事件,任何人都不会怀疑这样做的负面性,作者在这里也是励精图治,尽量将创新的、完善的教学方法呈现给读者,为其找到最佳教学与实践的思路。

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2020年8月18日 21:15
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