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论农村普高音乐教育现状下的求生之路

  音乐,是每个人生活中不可缺少的。没有音乐的人生,就好比一盘菜没有了佐料,缺失味道。目前普高学校教育里,因为升学的压力和没有一定的音乐教育条件使很多学校都放弃了对学生音乐教育的培养。本文就谈谈音乐教育对学生教育的必要性,怎样使音乐教育得以很好的发展,提高音乐教学的品质。

  关键词:音乐;教育;农村普高;教学

  一、音乐教育对高中学生的必要性

  在所有的艺术形式中,音乐是最擅长抒发情感,最能拨动人心弦的艺术形式,它借助于声音这个媒介来真实的传达、表现和感受审美情感。每个人都有自己的情感诉求,都需要一种表达、宣泄、倾诉自己情感的需要,而音乐这种充满人间真善美的情感媒介,给人类的情感表现得以暗示和激发和激发。高中生还处在青少年时期,在思想上还处于教育阶段,培养学生对音乐的爱好有利于学生情感的表达,促进学生身心健康的良好发展。教育界普遍提倡学生应该德、智、体、美、劳全面发展。其中的“美”指的是美学教育,音乐教育是美学教育的一个重要分支,它给予学生音乐的享受的同时,培养学生的审美水平,让学生学会感知美、欣赏美。现阶段,高中生因为升学压力,学业普遍繁重。适量的进行音乐教育可以使学生在升学压力很大的情况下,较好的舒缓情绪,劳逸结合。在学生抒发情感的同时,提高学习成绩。有利于学生身心健康的发展,陶冶其情操,完善自身其品格和素养。

  二、现阶段农村普高音乐教育的现状

  音乐教育虽然在青少年教育阶段的地位非常重要,但是一些学校没有重视到这一点。因为受到应试教育的影响,学生课程总是安排的很满,无法抽出时间来安排学生的音乐教育,有些学校虽然开设了音乐教育课堂,但是教学形式单一,随意性较大。一般都以讲述中外音乐知识为主,学生对音乐的学习很被动,缺乏创造力和想象力,缺乏对学生美的培养,导致学生对音乐课缺乏兴趣。现今面对升学的巨大压力,学校总是把音乐教育放在语文、数学、英语等高考考试科目的后边,不重视学生对美学教育的培养,使学生的德、智、体、美、劳无法全面发展。音乐教育设施的不齐全也是一个重要因素。中国中西部,农村和城市的差距很大,一些农村普通高中音乐教育没有受到重视,音乐器材非常少,学校和学生想要学习音乐知识显得特别困难。农村普高的学生大部分都来自农村,对艺术美学的接触相对来说会比较少,更应该培养他们的美学教育,但是条件设施的缺乏使得音乐教育无法正常进行,阻碍了普高学生对音乐美学的追求和身心健康的发展。缺少专业音乐老师也是一个关键因素,很多人宁愿在大城市里打拼也不愿意到农村去支教。音乐老师的缺乏使得农村普高的音乐教育无法正常进行。一些学校有培养学生的音乐教育课程,但一般都是由其他科目的老师代理上课,音乐教育显得不专业。一些学校虽然有特定的专业老师上课,但是专业知识不够无法满足学生们日益增长的审美需求,教学质量不高,学生对课堂教育失去了兴趣。怎样使农村普高音乐教育得以求生使是我们最为关心的话题。

  三、农村普高音乐教育下的求生之路

  1.学校应该转变教育观念,重视学生的音乐教育

  学校应该转变教育的观念,去除重视语文、数学、英语等高考科目,轻视音乐、美术等美学教育的观念。重视学生在音乐方面的培养,通过音乐教育的审美属性,培养学生的审美力、想象力和创造力,改善学生的心理健康水平。面向全体学生,使学生由“应试教育”转向“素质教育”,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。逐步完善音乐教育设施,增设音乐课堂,使每一位学生都能够享受到音乐教育带来的好处,尽可能的为学生们着想。

  2.积极创造良好的课堂环境

  改变以往音乐教学形式单一的情况,多增加几个项目。去除一味的对中外音乐的讲解,更多的融入一些实践性的内容。音乐,是一门听觉艺术。在上课的过程中应该多听一些陶冶情操的音乐,培养学生的美育。音乐教育中将歌唱、演奏、基础知识和创作活动等各领域的学习结合起来,提高音乐学习的效率。将音乐教育和传统教育结合起来,培养学生的创造意识、思考意识、想象能力等,进而培养学生的兴趣爱好。让学生对学习充满热情,改变一些学生消极的心态,带动其他科目的学习。音乐教育是以人为主体的艺术教育,心理活动优势一切音乐教育活动的核心和动力。教师教学方法的要受到学生个性心理特征、接受能力和基础知识水平的条件牵制。根据学生身心发展水平和学习致力、能力、态度以及班级学习情况等选择相应的教学方法。正确分析研究学生的特点,发挥学生学习的积极性和主动性,注意学生的个体差异和面向全体的矛盾而实施因材施教,有针对性的选择运用适当的教学方法。农村普高的音乐教学资源普遍很少,学校在积极完善音乐教育设施的同时,应该最大化的利用现有资源,用现代化的教学手法进行教学。使学生在音乐教学设施缺乏的情况下也能感受到音乐对人类所带来的享受。创造良好的课堂环境,将音乐融入课堂的每一分每一秒,使学生们在升学压力下也能更好的学习音乐知识,提高自身对美的认识。

  3.加强师资建设

  目前农村普高的师资是非常薄弱的,特别是音乐艺术方面,要想学生们能够受到良好的音乐教育必须加强音乐师资队伍的建设。首先,应该提高校内音乐教师的专业水平,加大对音乐教师的学习培训,使普高音乐教师和其他科目的教师一样受到同等的待遇。制定出符合学生心理需求、情感倾诉、美学知识的教学方案。使学生在学习音乐的同时能够爱上音乐,对生活充满追求。其次,积极联系一些愿意到农村普高支教的社会人员,与他们达成一致协定,为中国的教育事业做出奋斗和贡献。拥有一些社会支教人员能够很好的完善音乐教育队伍,学生们接受到不同的音乐知识,对人生的理解也逐渐变得更为广泛和深刻。

  总之,音乐教育的美育功能是不言而喻的,培养美育的同时也可以促进德育的发展。任何思想品德教育如果没有情感的基础,只能是空洞的说教。音乐教育依靠的是优美动听的音乐本身,潜移默化地产生作用。农村普高即使是在条件艰苦的情况下,也不要忽视对学生们音乐方面的教育,建立高效率的课堂,努力提高音乐教学的品质,完善学生身心健康的发展,为国家培养全面发展的人才做出贡献。

  参考文献

  [1]赵岩音乐教育理论与教学方法概论[M]2008年

  [2]胡永强浅谈音乐教育中的审美[J]《大舞台》2010年01期152-153页

  [3]周艳霞浅谈高职音乐艺术教育[J]《大舞台》2010年02期136-137页

2020年8月8日 16:39
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