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哈尔滨市道外区民办幼儿园音乐教育的现状及策略【开题报告】

  研究目的、意义:

       研究目的:目前,儿童音乐教育正受到前所未有的重视,同时也面临着艺术教育改革的挑战,区别于传统的、普通的教育方式,儿童音乐教育开始崭露头角,虽然在硬件和软件上都有着不可小视的进步,但是在教育理念、教学方法、培养目标、发展均衡等方面都存在着一定的问题,这就成为了笔者创作该论文的动机与出发点。在笔者多年学习生活中,的确遇到了不少问题,虽然经验不足,但现阶段哈尔滨市道外区民办幼儿园音乐教育确实存在一定的问题,那么处于笔者的生活经验,儿童音乐教育中钢琴教育与声乐教育领域成为了笔者的研究范围,哈尔滨市道外区民办幼儿园音乐教育现状也成为了笔者研究来源,如何培养儿童良好心理素质与创新精神成为了本文研究目的。

  研究意义:通过该论文,笔者主要是想借此机会,表述一下现在的音乐教育已经被大多数家长甚至是孩子拿来当成一种手段,为以后的达到某种目的的一种媒介,而非像我们想象的那样为了学艺术而去学艺术,为了熏陶、为了培养修养而去学艺术,所以,通过以上笔者的所有论述,想借此呼吁一下,家长也好教师也罢,我们这个社会应该正视音乐教育对于孩子来说的真正意义,只有这样,才能让我们儿童音乐教育事业发挥它最大价值。随着素质教育理论的深入发展,人们普遍认识到,艺术教育是整个人生奠定基础的教育中的重要组成部分。儿童教育的重点必须是为了整个人生的发展,必须以奠儿童儿良好的素质基础为落脚点。

  同类课题研究现国内外状及发展趋势:

     音乐教材中我们现在用的大多数教材都是欧洲音乐家创作的,很少数作品用到中国的音乐家的教材,还可以追忆一下,《牧童短笛》这部作品,是中国音乐家贺禄汀的作品,他之所以重要,是因为它是第一部由中国人创作的二声部复调旋律作品,并享誉世界。可我们平时练的巴赫二部创意,是在十七世纪创作的,我们呢?二十世纪才问世,中间相隔三个世纪,三百年!但从这一个方面来看,欧洲国家的音乐教育的确超前于我们,他们的确有着得天独厚的环境与基因素质。还有,很多的音乐神童也是出自外国人,比如莫扎特,肖邦,李斯特等等,很多人都是七八岁可以自己创作奏鸣曲,可以自己写一部交响乐,可很少听说中国人有谁能不到十岁能自己创作作品,外国人普遍是小孩三岁就可以学钢琴,可中国人不行,这让我们不得不承认,我们的生活的大环境与欧洲国家的截然不同,奥地利,每户人家宁可没有电视也要有台钢琴,中国不是这样。所以说,什么样的大环境造就什么样的结果,中国的孩子不要拿去与外国人相比较,人家可以两三岁学音乐,你不行,我们还是应该按照自己的条件来制定适合自己的方式,所以说,之前我提到的家长问我的那些问题,都没有价值,孩子究竟怎样学,还是要选择适合自己的方法,加上刻苦、动脑,才能达到预期的效果。

  论文研究的框架(主要内容):

  随着素质教育理论的深入发展,人们普遍认识到,艺术教育是整个人生奠定基础的教育中的重要组成部分。儿童艺术教育的重点必须是为了整个人生的发展,必须以奠定儿童良好的素质基础为落脚点。目前,儿童艺术教育正受到前所未有的重视,同时也面临着艺术教育改革的挑战:区别于传统的、普通的儿童教育特色的艺术教育开始崭露头角,虽然在硬件和软件上都有着不可小视的进步,但是教育理念、教学方法、培养目标、发展均衡等都存在一定问题。

  本文作者主要通过四个部分来论述,首先一:哈尔滨市道外区民办幼儿园儿童音乐教育现状。作者分两个方向来描述现状,整体概况与发展不均,一个是宏观角度,一个是细节描写。其次二:哈尔滨市道外区民办幼儿园儿童音乐教育现状分析。原因笔者大致分为两个:总趋势、教师家长观念与素质待提高。总趋势其中还分为若干个小原因,教师与家长笔者也进行了分别的论述。第三,价值取向培养。这是从理论角度来讲,先为后文提到的具体措施做理论基础。其中也分为两个部分:心理素质与创新精神的培养。最后第四部分:具体实施策略.笔者就钢琴领域和声乐领域分别阐述了教师与家长具体应该怎样培养孩子。

  注:可加附页

  研究过程中的主要问题、难点和解决方法:

  主要问题:1、目标理解不是十分不明确。2、物质条件偏向匮乏。3、实施工作面临困难。

  难点:教师与家长观念需进步、素质要加强。

  解决方法:1、明确学习目标,家长要配合老师,根据孩子的意向制定相应的目标,儿童音乐教育的目标不仅仅是让儿童感不到厌倦,更是要使儿童感到增长了力量、盼望着下一次的上课。从我们的调查来看,这样的教师很稀少,如果现状不改变,音乐教育预定目标的付诸实施也只能是纸上谈兵。2、好的音乐教育活动应该是使音乐的概念、知识紧密地联系着音乐的感觉和实践。通过教学中精选的教材,在儿童的感觉、体验的基础上,由孩子们自己发现、探索新的音乐现象,只有在这些现象被所有的儿童都有所意识时,才有可能作为知识的内容介绍给他们。

  指导教师意见::

  指导教师签字:年月日

  

2020年7月15日 16:25
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