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浅谈如何调动小学语文的课堂积极性

  摘要:为激活语文课堂的生命力,体现语文教学特色,促进学生全面健康发展,教师应灵活运用教学方法,使小学语文课堂应该充满乐趣,让每一位学生都能积极参与进来,最大程度地激发学生的学习兴趣和能力,充分发挥他们的积极性,从而提升小学语文的教学效果。

  关键词:小学语文;积极性;对策

  在人生的历程中,课堂是一段非常重要而有意义的经历,它使得每个人的生命变得更加充实和精彩。课堂上充满激情、神秘的学习气氛,会让学生满怀热情去探索知识的真谛,去努力发现和创造,同时,也会使教师的授课效果达到最佳状态。我们分析了目前许多语文课堂,发现存在很多问题,有的课堂主题不够集中,随意性太强;有的老师讲课重点不明确,废话很多;有的课堂又太过死板,没有激情,学生学习也没有动力。这种没有激情和生命力的课堂气氛直接违背了语文课堂要充满生机与情趣的原则,从根本上导致学生注意力不集中,学习不深入,学习效率低下的结果。通过多年的教学经验,笔者认为,语文课堂必须要用激情点燃学生的学习欲望,使课堂充满活力,才能让个学生感受到语文的精彩,才能获得最佳教学效果。

  一、注重自身形象,营造良好气氛

  其实,课堂就一个舞台,是老师精心准备的一场精彩演出。老师在这个舞台作为主要演员,形象气质,精神状态会直接影响到每一个学生。每一个动作,每一句话语,都应该做到具有渲染力,吸引力。教师应该充分理解每堂课的教授内容,在语言和动作中赋予感情和激情,才能充分调动学生的主观能动性,引起学生的共鸣,带领学生登入知识的殿堂,深入挖掘课本的内涵,按照预定的设想教书育人。很多时候,老师对自己的形象并不很重视,着装随意,甚至衣衫不整;还有些老师不注意自己的精神状态,甚至萎靡不振就去上课。为人师表者,没有一个好的形象和精神状态,怎么可能使学生获得良好的教育,学生又如何能专心听讲,尊重老师呢?所以,每一位教师在上课前,必须整理好自己的仪容仪表,然后以最佳的精神状态去授课,才能用自身的精神感染学生,让学生不由自主地正襟危坐,努力听讲,这样才能营造一个良好的课堂气氛,才有利于教师的授课和学生的学习。

  二、精心设计导语,激发学习兴趣

  著名学者托尔斯泰曾说过:学生的学习兴趣是成功教学最好的前提。也有人说兴趣是最好的老师,这说明兴趣是学习的源动力。讲一堂课就如同写一篇文章一样,只有开好头,才能作出精彩的文章,所以,好的老师非常注重课堂的引导。精心设计的课堂导语,可以先声夺人,ji8njin抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生以百倍的精神完全投入到学习中。因此,精心设计课堂导语非常重要。有些有经验的老师不仅精心设计课堂导语,为了吸引学生的注意力,还会采取其他的办法。例如《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文,笔者就曾在课堂开始时用电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》来开头,精彩的画面和雄壮的歌声一开始便深深吸引了学生,整堂课,学生都处于亢奋的状态,课堂效果非常好。

  三、调动学生的主动性,让学生成为课堂的主人

  学生的学习积极性是发挥课堂效果的前提,如果学生没有兴趣,没有积极性,无论老师讲得怎么样都不配合,那么老师就成了独角戏演员,无论如何发挥都不能让学生学得更好,辛苦一堂课下来,也必然是个失败者。所以,教师在课堂上要设计一些互动的教学过程,让每个学生都参与其中,比如可以组织学生进行朗诵、合作分析、小组讨论或者是一些小的即兴表演。让学生真正成为课堂的主人,以积极而愉悦的心情投入到课堂,从而学得知识。在充满活力和激情的课堂气氛中,学生会将学习热情发挥到最大。以笔者听过本县一位老师的课为例,当时讲的是河大版七年级的《黄河颂》,这位老师在课堂上采用不同的形式指导学生进行朗诵,充分调动了学生的参与积极性,每个朗诵的学生都非常兴奋,而且能深切体会到课文中流露出来的爱国之情,通过这样一堂生动的语文课,学生不仅理解了课文,提高了朗读能力,还陶冶了情操,这正是我们理想中的语文课堂。

  四、巧妙组织课堂,调动学生情绪

  课堂是师生互动、学生学习的主阵地,老师的“一言堂”已不再适应现代教育理念。语文课文姹紫嫣红,风光无限,学生只要全身心地投入,自主地阅读,亲自和作者交流,用心去感受欣赏,就能领会到“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的美妙意境!教师可利用一切可行的手段,巧妙地组织课堂教学,充分调动学生情绪,使学生始终保持一种间断的波浪式的兴奋状态。每个人都具有求知的冲动,把学习语文的激情最大限度地调动起来,从而营造良好的课堂学习气氛。“手里拿着小提琴,就不会干坏事”,也就更不会“睡觉”了!在教学《花的话》这篇童话时,为了调动学生的参与性和积极性,我把那些平日不大爱发言的女生扮成各种花儿,在课堂上表演,模仿群花的神态、语言、动作,课堂气氛达到了高潮,学生们都跃跃欲试,都主动参与到课堂中来,积极思考,认真回答问题。教学效果自是不言而喻。总之,如何巧妙地组织课堂教学,每位老师都有自己独特的方法。教师在设计时,要充分考虑学生的学习需要、学习特征、可能出现的问题等,寻求最佳课堂组织模式。只要我们善于观察,巧妙组织,就能把每一个学生都吸引到所进行的教学内容上,并自始至终参与到教学活动中来。

  五、发挥想象力,游览奇妙的语文世界

  语文课本身是一门想象空间非常大的课程,那么这就需要每一位教师在教学中充分利用机会,对课堂和课本内容进行合理的延伸,教师在授课的过程中,一旦发现课文中比较有吸引力和想象力的地方,就应该抓住机会,引导学生进行想象,这样不仅能丰富学生的想象力还能培养学生的创新思维和开拓思想。例如课本中古诗词课文,这些古诗词是中华文明的优秀的精神结晶和文学精华,想象的空间非常大,古诗词中优美的意境,常常引人入胜。授课过程中,教师应该引导学生去想象和体会诗词中的意境,并通过自己的语言表达出来,让学生充分领略中国古诗词的艺术魅力。

  六、增加阅读范围,开拓知识视野

  我们在学习语文知识的时候,不能只注重考试,而是要去学习中国汉语言中的精粹,要引导学生学会积累,从每一个词,每一句话,每一段文章开始积累,天长日久,学生就能获得良好的语言能力,听说读写样样精通。同时,还应该引导学生正确地从报纸,电视和网络去吸取有用的知识,关注社会动态,而不是闭门读书,通过生活的积累,提高知识水平。

  结语:

  在语文课的教授过程中,充满活力与激情的课堂气氛是实现课堂效果的基础,课堂激情是一种艺术,是一门哲学,也是照亮知识殿堂的火花,是心灵的交流,灵魂的对话。那么,语文课堂就要充满激情,声音洪亮,就要充分调动起学生的积极性,愉悦地参与到语文的学习中来,让整个课堂充满欢乐,高潮迭起,妙语连珠。让我们用激情点燃学生的热情,用真情拨动学生的心弦,用信仰一般的授课理念,让语文课堂激情飞扬。

2021年6月12日 20:31
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