【查重吧-专业的论文服务平台】

让写作更简单-如何写毕业论文

注册

QQ:1028988511 电话:18703401474

浅淡在英语教学中如何实施愉快教育

  摘要:学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说,激发学生学习英语的兴趣是非常重要的,它可以让英语教学达到事半功倍的效果。本文就怎样来激发学生这方面的兴趣进行了详细的阐述,重点说明如何激发学生的主观能动性,从而对英语学习产生兴趣。

  关键词:英语兴趣,动力

  在传统的教育制度下,很多学生把学习看作是一种强制性的东西,一种被动接受的东西,毫无兴趣可言。这使英语教学面临很大的阻力。俄国文学家托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”

  那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣呢?我认为需要做到以下几点:

  一、利用事实来说话

  每一个人都有各自想要的生活,而为了这样的生活,就需要我们不断的努力才能达到这个目标。瑞典心理学家皮亚杰说:“我们之所以对一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要。”作为老师要让学生觉得学好英语对他们大有用处,作为一个世界通用语言,让他们在内心深处满怀激情地告诉自己:“学了英语,走遍天下都不怕”。

  另外更要多方面、多渠道的利用现实生活中各种与英语有关的事件,对学生进行积极的引导,让他们在思想上认识到:在未来的时代里,不会运用英语知识的人和会运用英语知识的人,都有些什么区别和不同之处。只有思想认识深刻,才能让学生在心理产生学习英语、学好英语的强烈愿望,从思想上去激发其求知欲。

  二、教学方式多元化

  日复一日的教学方式,很枯燥、很不容易吸引学生的眼球,仿佛听课已变成一种任务,上课了任务开始,下课了任务结束,没有期待,没有遗憾,什么感想都没得,又什么能从学习中得到快乐、从学习中有所收获呢?我认为,在科学技术日新月异的时代,教学方法也要跟上潮流,运用多种先进的教学方法,通过多种教学途径,利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。

  1、情景教学法

  处于学习阶段的学生,大多数都比较好动,生性活泼,传统的教学方法这个时候就显得比较呆板,吸引不了学生学习的动力。这个时候,我们在教学上可以选取一些简短的、有名的小故事,在上课前提前把稿子告诉学生,并且按故事形式,争取让每一个人都参与到情景中来,然后到课堂上进行实际演绎,让学生融入角色中去,即情趣盎然,又培养了动口能力,模仿能力,表演能力。在班级或者学校有活动的时候,也尽量组织学生用英语来表演情景剧,教师在一旁要不断的鼓励和帮助学生。通过这种实践,即让学生体会了语言本身的交际功能,也开拓了学生的思维,激发了学生学习的兴趣。

  2、创造良好的英语环境

  很多教师在上课时,总会左一句英语右一句汉语的穿插着来讲,学生是很容易听懂了,但绝对不会很容易的记住,他们更多的倾向于母语的说法,这个时候,我们教师这种做法无疑是失败的。最好的办法就是给学生创造良好的英语环境,教师从头到尾用英语和学生进行交流,用英语组织课堂教学。另外,也可以邀请一些外教来组织一些活动,让学生接触到更真实的语言环境。

  这样做可以烘托学习气氛,让学生感知英语,把学生放在一个英语环境里,用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣,设法创设英语情景和气氛,使学生宛如置身于一种真实的语言环境中,这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯,增强学生的求知欲,并在无意中强化学生的听说能力,集中学生的学习注意力,兴趣也就由此产生。

  3、利用多媒体现代化设备进行教学

  21世纪的今天,电脑的加入,丰富了人们的日常生活,而作为视听媒体与电脑组合的多媒体,更是成为现代化教学的一种方法。多媒体教学相对于传统教学而言,它具有图文并茂、有声有色的特色,生动逼真的教学环境,使得枯燥乏味的学习边的变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂,老师教得轻松,学生学得也轻松。在英语课堂教学中,它改变了以教师讲授为主的单一模式,既突出了学生的中心作用,又强化了教师的主导作用,在教学中用途比较广泛。这样做能有效吸引学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性。同时,也可以节约时间,增加学生的实践量,扩大学生的知识面,有力促进语言知识的巩固,提高课堂效率,增强学生的兴趣。

  4、东西对比,以差异求兴趣

  由于各民族的发展有着自身的特点,因而产生和发展了根深蒂固的具有民族特色的文化,如果我们对所学语言国家的文化背景、日常生活习惯和风土人情不甚了解,那么我们在与英语国家的人们交流时不可避免地会出现尴尬局面,甚至会造成误会,造成交流障碍,许多学生正是由于对外国文化背景缺乏了解,从而体会不到英文故事的幽默感。反之,如老师在授课过程中,注重中国文化和英语国家文化的比较,学生对学习英语的兴趣会不断加深。如在英语里幸运儿被解释成为“aluckydog”,如果不了解的话,会被误解为“幸运狗”。

  因此,在英语实践教学中,教师应在适当的时候有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来,这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力,又满足了学生的好奇心理与求知欲望。讲英语的国家一些习俗与文化往往跟我们的出入很大,所以当学生将自己的文化习俗与讲英语的国家的文化习俗进行对比时,心理往往充满了乐趣,这样的时刻,课堂上常常是欢声笑语,兴趣也就是在这样的氛围中应运而生。

  总而言之,“兴趣是最好的老师”,在教学过程中,教师应根据课堂教学的实际需要,有选择地运用一些教学方法与手段,注重培养、激发,调动,保持学生学习的兴趣,努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩,充分调动学生的学习积极性,让学生感到学习英语不再是一种负担,让老师感到教英语是件轻松的事情。这样才能提高学生学习英语的兴趣,从而提高英语水平。

  参考文献:

  1章兼中.《情意情景结构规则功能十字教学法》.中小学英语教育与研究[J],1994(1)

  2、教育部:《普通高中英语课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003年。

  3、卢家楣:“教学内容的情感性处理策略”,《教育研究》,2002年第12期。

  

2021年1月15日 15:17
浏览量:0
收藏
站点标题-双击进行编辑

最新文章

会计论文
MBA论文
人力资源
工商管理
美术论文
汉语言文学
音乐论文
舞蹈论文
法律论文
财务管理
市场营销